Rofe Blätter. Gepflückt auf mennonitischem Boden, P. Harder, 1913

n, und Diejer war 20 Werſt von J. entfernt; und das Opfer wäre zu groß gewejen für die Schule. Sa, und ih habe jeither oftmals entdeden müjjen, daß die größte Untugend der Armut — nicht Die ilt, daß Jie den Leuten den Schmalhans tatt Schmalzhanjen zum Küchenmeiſter beitellt, ſondern daß ſie diejelben gleihgültig, für alles Gute unempfindlich und endlich träge und willen- los madt. Alſo aud die Kinder armer Leute werden meiltens zu Haus weder zur Neinlichleit noch zu Fleiß und Pünktlichkeit angehalten; oft fehlt ihnen nur das gute Vorbild, ji) in Dielen Tugenden zu üben. Kommt ein Armmanns— find gelittet und in reinlihem Kleidchen in Die Schule und jagt dem Lehrer Ted jeine Leftion her, einen Tag wie den anderen, jo welt’ id hundert gegen eins, daß jeine Eltern nur durd) Unglüd verarmt find oder durch Mißgeſchick nicht vorwärts Tommen können. Gie fragen aud nimmer eine jo gräßliche, bitterwehgallige Miene zur Schau und jtreden ihre Hand, jolange ie noch ſchaffen fann, nit nad) milden Gaben aus. Menn du mir nun, lieber Lejer, einen Bor- wurf Daraus maden willit, daß ich jo Hart über die Armen herfahre, jo erfläre ih dir, daß du fein gutes Recht dazu halt: erjtens zähle id) jelbit zu denen, die Tein Geld und Gut bejiten, weil ic) nicht mehr und nicht weniger als 37 Rubel und 30 Kopeken geerbt habe und als Sdul- meijter feines zurüdlegen fonnte — und zweitens darf ein alter Erzieher wohl mitteilen aus dem großen Sad jeiner Beobachtungen, Erlebniſſe und Erfahrungen zu allgemeinem Nuß und Yrommen. Am Ende prüft jich einer oder der andere, wenn er dieſes Kapitel gelejen, und findet bei ji) Trägheit und fein ernitlihes Wollen, vorwärts — ET de — zu kommen, und er macht ſich darauf ſchleunigſt auf die Beine — mit ihm aber auch der unge— betene Küchenmeiſter —, dann ſollt's mich auf dem Sterbebett nicht einmal gereuen, daß ich ſo hart geſchrieben habe. — Wenn mir ſchon mein Schulhaus mißfiel, ſo war das nicht ſo ſchlimm; jedenfalls konnte ich mich noch darüber wegſetzen. In meinem Innern ſah's zurzeit aus einem anderen Grunde trübe, trübe aus. Je näher der Tag meiner Thron— beſteigung rückte, deſto mehr verlor ich angeſichts der bevorſtehenden Schularbeit jede Faſſung. Hatte id) mid) doch ſchon ſoweit mit der Gemeinde eingelajjen und wußte nit und Tonnte es mit auch gar nicht erklären, was ic) eigentlich in der Schule zu tun hätte, wie is nur anzugreifen hätte! Dazu fam mir nod) das liebloje Gerede der über meinen jtummen Einzug empörten Nach— barn zu Ohren. ... Wenn ich mein Wort nicht verpfändet, wenn id) Reijegeld gehabt hätte, und wenn die nächſte Bahnitation nicht an die Hundert Werſt von unjerem Dorf gelegen wäre, ſo — —. Der erite Schultag brad an. Ich holte meinen ganzen Bücherſchatz hervor, Darunter Phyſik, Geometrie, Weltgeſchichte, Nechenbücher und weiß id), was alles ſonſt noch. Dann ſtand ih wieder am Fenſter und ſchaute lange un- \hlüjjig hinaus. Plötzlich berü