Rofe Blätter. Gepflückt auf mennonitischem Boden, P. Harder, 1913

hrte eine Hand leije meine Schulter. Ich fuhr erſchreckt zu— ſammen; es war die Koſtmutter, meine kluge mütterliche Freundin. —— „Wat wellſt mit all de Böker in ons Schol, Peta?“ fragte ſie leiſe, dabei freundlich lächelnd. Bisher hatte ſie ihren Rat nur auf meine kleinen Wirtſchaftsfragen beſchränkt und ſich in keinerlei Weiſe in Schulangelegenheiten gemiſcht. Sie nahm mir vorſichtig alle Bücher aus der Hand und legte ſie auf mein Bett. „Latt ſei dar man liggen, ’E pad ſei Di nahitens |hmod in din'n Kaften!“ ſagte jie und ging in die Editube. Bald kehrte jie zurüd und überreichte mir eine Bibel und einen Katedhismus, ein Choraldbub und ein Gejangbud mit Den Morten: „Bi ons ward bloß ut dije Böker lehrt; dat reakt tau fürn Bur!“ Darauf zeigte jie mir einige Choräle, weldje alle Schulkinder mitjingen könnten, die Kirchen- lieder, die jie vorigen Winter gelernt hätten, wählte aud) den Palm, den ih) zu Anfang nad) dem Gebet a \ollte, und fagte: „Nu gah all ma; de Kihjers luren*) all! Griep dat vondag nid tau doll an! Bertell’n ud ’ne ſchöne Geihiht, wenn du ene Tannit; dat pludt **) mi emmer ſchön tauhören gahnen! Help di Gott, Peta!“ Nun Hatte ich endlich mal was Reales, etwas Greifbares. Mit dankbarem Herzen verabjchiedete ih mid) von der guten Tante und eilte, Bibel, Katehismus, Choralbuh und Gejangbud unter dem Arm, quer über die Straße der Schule zu. *) Lauern, warten. *x) Pflegte. ———— ERERIERTERTERTHKERTEREIEIOR Als id) die Schultür öffnete, jah id etwas — falſch! jah ih nichts vor dem aufgewirbelten Staub und hörte auch nichts, denn die Kinder ſaßen num mäusdenitill da und „lurten“, als ob der Sand allein in die Luft geitiegen wäre. Ich grükte: „Guten Tag, Kinder!“ Seine Antwort. ‚Guten Tag, Kinder!‘ wiederholte id) meinen Gruß etwas lauter. Keine Antwort. Endlih jagte eine größere Schülerin von ihrem Pla aus: ‚Dat hawen de Junges Dahnen; de toben jtündirlid) römmer!“ Worauf ein Tedes Büblein mit feuerroten Baden, den Kopf auf die Hand geitüßt: ‚Dat lügit, Stin! Dathawen de Marjallen dahnen mit ehre lange Röd!“ Nachdem ich die Schulitube ſoviel wie möglich gelüftet hatte, ging’s denn aud an mit einem herzlich bittenden: „Ach bleib’ mit deiner Gnade Bei uns, Herr Jeſus Chrilt!“ Die Geſchichte, welhe ih) den Kindern er- zählte, geriet jo lang, daß mir Tante einen kleinen Boten nachſchickte, ich ſolle ſofort kommen, denn das Mittag werde kalt. Ohm Isbrand ſaß ſchon an ſeinem Platz und war ſehr hochdeutſch angehaucht. Er deklamierte mir beim Eintritt in die Stube vor: „Wer nich kömmt ßur rachten Szeit, der bekömmt, wat äwerbleibt!“ Ich ſchaute nach meinem erſten „Prowen“ glückſtrahlend drein. Was wußte ich nicht alles aus der Schule zu erzählen, das dann mit den Quartiersleuten herzlich belacht wurde! Der RRERRREERTEKEIEHETTTEITTETER eigentlihe Quell meines Glüdes aber war nicht das viele Spaßhafte, was ic) erlebt hatte, ſon— dern eine Wahrnehm